大学生を対象として、いかにして学生の省察（reflection）を促し、主体的学習態度を育成することができるかについて実践研究を行っています。なかでも、入学時の学習背景や個人の心理特性の影響を考慮した上で、入学後の学修経験の効果と限界を、直接指標と間接指標を組み合わせて学修成果の測定を行うことにより検討しています。

研究業績

• 医療系大学学生の初年次における汎用的技能の個人差と関連する要因：入学時の心理的特性および入学後の学習経験の影響 澤田忠幸 大学教育学会誌41(1)，127-136，2019
• 協同学習に基づく初年次教育の取り組みと効果の検証 澤田忠幸 大学教育学会誌35(1)，116-125，2013
• 多次元的な“学生による授業評価”活用の有効性：学習コミュニティおよび学習成果の自己評価の観点を含めて 澤田忠幸 大学教育学会誌31(2)，132-139，2009

研究キーワード

ジェネリックスキル 協同学習 大学初年次教育 教学IR 高等教育

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